智能發展障礙症(智能不足)
1. 定義
- 顯著的智力功能問題(通常由智力測驗測得)
- 適應行為在不同情境下呈現顯著問題
- 問題從 18 歲前開始
NOTE
本定義受美國智能與發展不足協會(AAIDD)指導方針影響,其適用於定義的五個基本假設如下:
| 適用於定義的五個基本假設 |
|---|
| 1. 所呈現的功能缺陷必須在個人的年紀、同儕與文化等社區環境背景下考慮。 |
| 2. 有效評估需考慮文化與語言多樣性,以及溝通、感覺、動作與行為因子的差異。 |
| 3. 對每個個體,必須同時考慮其弱項與強項。 |
| 4. 描述弱項的重要目的在於發展所需資源之剖面圖。 |
| 5. 經過一段時間適切的個別化支持後,智能不足患者之生活功能通常可獲改善。 |
2. 智能不足的衡鑑
- 一項智力測驗(依定義 1)+一項適應功能衡鑑(依定義 2)。
- 嚴重程度依下列三領域判斷:
- 概念(智力與認知能力)
- 社會
- 實用
NOTE
AAIDD 取向強調辨認患者於心理、生理與環境向度的強項與弱項,其核心觀點為:
「判斷支持需求的類別與程度,是為了增進患者在不同向度的功能。」
亦即從個體已具備的能力向上提升(依定義假設 5)。
學校端亦有個別化教育訓練方案,依需求分配教室環境,以減少污名化。
NOTE
在 DSM-IV 中,嚴重程度主要以 IQ 測驗作為區分標準。
3. 病因
- 僅約 25% 智能不足患者可辨識主要病因,其中以神經生物因素居多,如下表:
| 致病因子 | 對應症狀 | 解釋 |
|---|---|---|
| 基因或染色體異常 | 1. 唐氏症2. 易脆弱 X 染色體症候群 | 1. 唐氏症:第 21 條染色體額外複製所致,除智能不足外,尚包括短小矮胖身材、眼裂向上、上眼瞼皺摺、稀少毛髮、寬扁鼻樑、方形耳朵、裂紋舌、小口腔、短寬手部等特徵。 |
| 2. 易脆弱 X 症候群:因 X 染色體 fMRI 基因變質造成,特徵為耳朵寬大、臉頰長。部分患者雖無智能不足,但可能有特定學習障礙、神經心理測驗困難與情緒不穩定。 | ||
| 2-1. 約 1/3 患者同時具自閉症類群障礙,顯示 fMRI 基因可能亦為致病因子。 | ||
| 隱性基因疾病 | 1. 苯丙酮尿症 | 1. 出生時無明顯徵象,因缺乏 PAH 酵素,無法代謝苯丙胺酸與苯酮酸,累積後造成不可逆神經傷害。1-1. 未代謝氨基酸會干擾髓鞘化。1-2. 約 70 人中 1 人為帶原者,可進行血液檢測,帶原婦女需飲食控制追蹤。 |
| 感染 | 德國麻疹、巨細胞病毒、住血原蟲病、皰疹、愛滋病毒、腦炎、雙球菌腦膜炎 | 1. 懷孕期感染會增加胎兒風險。6-7. 兒童早期高燒感染可能導致不可逆腦損傷。 |
| 環境危害物 | 汞、鉛 | 1. 食用受污染魚類。2. 含鉛塗料、煙霧、汽油燃燒導致鉛中毒,可能造成腦損傷、腎損傷、貧血、癲癇甚至死亡。 |
4. 智能不足的治療
| 項目 | 居家治療 | 行為治療 | 認知治療 | 電腦輔助教學 |
|---|---|---|---|---|
| 治療目的 | 作為學習歷程中的額外支持 | 早期介入以提升功能 | 提升問題解決與溝通能力 | 維持注意力 |
| 治療內容 | 1. 社區型醫護照顧與訓練2. 鼓勵參與日常活動 | 1. 界定行為目標,運用操作制約教學2. 應用行為分析(ABA)3. 功能性溝通訓練4. 新行為取代問題行為 | 1. 擴增與替代溝通介入(AAC)2. 教師示範與自我口述策略3. 教導家長協助方式 | 1. 教材可個別化適配2. 可重複練習不易產生倦怠 |
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